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_七年级下册语文社戏课件

课件 时间:2019-11-18 我要投稿
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  本节课作为文学作品欣赏课,它的教学目标的设定对初中生来讲,是符合新课程对学生提高文学修养、陶冶审美情操的要求的。特别是在学生学习方式的运用上,针对新课程对学生自主参与、积极探究和合作学习的倡导,进行了有益的探索与尝试。以下是小编整理的_七年级下册语文社戏课件,欢迎阅读参考!

_七年级下册语文社戏课件

  【教学设想】

  其实推进素质教育,要求以创新精神和实践能力的培养为重点。新课程强调要改变学生的学习方式,倡导建立以“主动参与,乐于探究,交流合作”为特征的学习方式,我在《社戏》一课的授课过程中作了具体尝试。

  我们的童年对许多人来讲都是快乐美好的。在成人以后回忆往事,对当时的人或事,更是充满一种浪漫的理想色彩,因为那是一段具有童年魅力的永生难忘的生活体验。即使是鲁迅先生这样的斗士,在回忆起童年往事时,笔调也是温馨的,感情也是留恋的。《社戏》这篇小说通过对“我”和小伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。文章景物描写优美,人物个性鲜明,语言流畅生动。正因为本文具备了文学作品经典篇章的特点,所以我在设计教学目标时,根据这一特点另行作了调整,将落脚点放在了“指导学生用正确的方法欣赏文学作品”上,来培养学生对作品、作家和对生活的体验、赏析、感悟的能力,以此引导学生对人生的思考,丰富学生的文化素养,提高学生的鉴赏水平。在教学过程设计及学习方式确定上,我以文中的“夏夜行船”这一精彩段落为切入点,着重突出:让学生自己阅读、自己分析、自己品味、自己质疑,在老师的引导下自己归纳出赏析文学作品的技巧方法,懂得“赏什么”、“怎样赏”,进而达到举一反三、自己阅读其他文学作品的目的。

  【教学过程】

  一、兴趣导入

  师:同学们,大家喜欢看小说吗?为什么?

  学生可能从自己喜欢的任意角度进行回答,老师全部予以肯定。

  师:你想不想在阅读所有的小说时,不仅能看出“热闹”来,还能看出“门道”来?今天我们将通过学习鲁迅先生的《社戏》,来一同研究一下赏析小说的方法。

  板书课题,出示带有鲁迅先生和平桥村照片的课件。

  二、整体指导

  1、通过提问小说三要素的问题,让学生明确:写小说三要素缺一不可,赏小说同样要注意三要素,让学生先明确欣赏的整体途径。

  2、通过让学生回忆小说情节的四部分,引出本课欣赏的切入点—夏夜行船部分。

  出示具有江南水乡风格的图片课件。

  三、具体探究

  1、自主学习:

  指导学生进行配乐朗读,让学生进入情境并要求划出:

  ⑴ 集中写人物和环境的文字。

  ⑵ 你认为精彩或有疑问的句子。

  2、合作学习:

  在组长的组织下对以上问题进行探究,“精彩推荐”要求分析出精彩点来,“质疑问难”要求提问具体。

  3、集体交流:

  将小组中仍存有的争议进行提交,并在全班范围内展开大的集体研讨。

  4、教师引导:

  教师将学生对人物、环境、情节和语言等方面比较零散的分析进行归拢,引导学生自行归纳出分析人物、情节和环境的赏析途径。

  ⑴ 引导提示:

  师:文章中的人物都有什么个性特点?这些特点是靠什么方法体现出来的?

  师:这一部分的情节发展怎样?

  师:文中的景物描写有什么特点?作者是通过哪些手法来体现这些特点的?

  ⑵ 合作研讨:

  各学习小组在组长的组织下再次进行阅读、讨论和研究。

  ⑶ 交流汇总:

  赏人物→赏人物性格→赏析对人物的各种描写;

  赏情节→赏情节的开端、发展、高潮、结局;

  赏环境→赏社会环境、赏自然环境(赏景物特征、赏各种感觉、赏具体语言)。

  四、课内自主赏析

  设计要求:结合以上提示,自主选择并阅读赏析“戏前波折”、“船头看戏”、“月下归航”中任何一部分。

  五、课外合作赏析

  1、出示《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”中拳打部分的课件。

  2、让学生在组长的组织下进行阅读,并确定赏析内容及赏析途径。

  3、各组将赏析的收获写成小文章上交。

  六、课堂小结

  让学生自己小结,老师提出自读赏析文学作品的希望。

  七、布置作业

  选择优秀小说进行赏析并写好文学短评。

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